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黎光明

黎光明
  • 姓名:黎光明
  • 學歷:博士研究生
  • 職稱:
  • 職務:教師
  • 研究方向:心理統計、測量與人才測評
  • 聯系電話:
  • 電子郵箱:lgm2004100@sina.com
  • 通訊地址:MG娱乐
  • 個人主頁:

黎光明,男,江西廣昌縣人,博士,現任MG娱乐副教授、碩士生導師。本科(1997-2001)、碩士(2001-2004)畢業于江西師范大學心理學系,博士(2007-2010)畢業于MG娱乐官网心理學系。先后工作于南昌大學心理學系(2004-2007)、廣州大學心理學系(2010-2013)和MG娱乐人力資源管理與心理測評系(2013-至今)。

從事心理統計測量與人才測評的本科、研究生教學。自2004年南昌大學任教以來,主要講授本科生的《心理統計學與SPSS軟件》、《心理測量原理與應用》、《學生心理與行為測評及應用》等以及研究生《統計原理與數據處理》與《高級統計與測量研究》等相關課程。

主要研究領域為心理統計測量與人才測評的基礎理論研究和應用研究。在《Applied Psychological Measurement》、《Addictive Behaviors》、《心理學報》、《心理科學》等雜志上發表有關心理統計與測量的學術論文近80篇。近年來,主持國家自然科學基金面上項目1項、教育部人文社會科學研究規劃基金項目1項、廣東省哲學社會科學“十三五”規劃一般項目1項、廣東省高等教育教學改革項目1項等。

 

一、近五年來發表的期刊論文(2015-2019)

[1] Guangming Li, Guiyun Hou, Dong Yang, Hu Jian & Weijun Wang. (2019). Relationship between anxiety, depression, sex, obesity, and internet addiction in Chinese adolescents: A short-term longitudinal study. Addictive Behavior, 90, 421–427.  SSCI  IF=3.146

[2] Guangming Li, Jinyan Xie, Like An, Guiyun Hou, Hu Jian & Weijun Wang. (2019). A generalizability analysis of the mobile phone addiction tendency scale for Chinese college students. Frontiers in Psychiatry,10: 241.  SSCI  IF=2.857

[3] Guangming Li, Guiyun Hou, Guohong Xie, Dong Yang, Hu Jian & Weijun Wang. (2019). Trajectories of self-rated health of Chinese elders: A piecewise growth model analysis. Frontiers in Psychology(section: Clinical and Health Psychology), Frontiers in Psychology, 10: 583.    SSCI  IF=2.749. 

[4] Guangming Li, Guiyun Hou, Xingjun Wang, Dong Yang, Hu Jian, & Weijun Wang. (2018). A multivariate generalizability theory approach to college students’ evaluation of teaching. Frontiers in Psychology, 9:1065.  SSCI  IF=2.749.

[5] Hu Jian., Guangming Li, & Weijun Wang. (2020). Perceptions, contexts, attitudes, and academic dishonesty in Chinese senior college students: A qualitative content-based analysis. Ethics & Behavior, 2020, Online First 7 January 2020.  SSCI  IF=0.938.

[6] Ying Ling, Minqiang Zhang, Kenneth D. Locke, Guangming Li & Zonglong Li. (2016) Examining the process of responding to circumplex scales of interpersonal values items: Should ideal point scoring methods be considered? Journal of Personality Assessment, 98(3), 310-318.  SSCI  IF=2.339

[7] Buyun Dai, Minqiang Zhang, & Guangming Li. (2016). Exploration of item selection in dual-purpose cognitive diagnostic computerized adaptive testing: Based on the RRUM. Applied Psychological Measurement, 40(8), 625–640.  SSCI  IF=1.155

[8] 黎光明, 蔣歡. (2019). 概化理論不同評分方案缺失數據方差分量估計. 心理科學, 42(3), 731–738. 

[9] 黎光明. (2019). 基于拉格朗日乘法的概化理論預算限制下最佳樣本量估計. 統計與決策, 11, 13–16.  

[10] 黎光明, 梁正妍. (2019). 錨題比例與年級離散度對垂直等值的影響. 江西師范大學學報(自然科學版), 43(1), 52–58. 

[11] 黎光明, 張敏強. (2018). 概化理論與項目反應理論的融合模型. 應用心理學, 24(4), 375–384.

[12] 黎光明. (2018). 基于3PLM GRM 混合模型的等值方法比較. 心理研究, 11(4), 351–357.

[13] 黎光明, 張敏強. (2017). 高校教師教學水平評價多元概化理論權重效應分析. 心理發展與教育, 33(1), 122–128. 

[14] 黎光明, 王小婷. (2017). 非等組錨題設計下IRT等值方法比較及其應用. 江西師范大學學報(自然科學版), 41(5), 454–461.

[15] 黎光明. (2016). 概化理論G研究方差分量及其變異量估計影響因素. 心理學探新, 36(5), 458–463.  

[16] 黎光明, 侯桂云, 劉穎, 甄鋒泉. (2016). 概化理論方差分量置信區間估計Bootstrap方法比較. 統計與決策, 17, 8–11.

[17] 黎光明, 張敏強, 梁正妍, 蔣歡, 王幸君. (2016). 高校教師教學水平評價的概化理論運用. 高教發展與評估, 32(1), 76–87. 

[18] 黎光明, 甄鋒泉, 王幸君, 蔣歡, 梁正妍. (2016). 多元概化理論在教育測量與評價中的多維化分析. 教育測量與評價(理論版), 2, 13–17.

[19] 黎光明, 牛端. (2016). 中美高中教師工作的比較研究. 《中小學教育》(人大復印資料)(全文轉載), 2, 83–85. (原載《上海教育科研》2015年第11)

[20] 黎光明, 牛端. (2016). 中美高中教師工作的比較研究. 重慶與世界(教育發展版)(全文轉載),7, 22–25. 總第420. (原載《上海教育科研》2015年第11)

[21] 黎光明, 牛端. (2015). 中美高中教師工作的比較研究. 上海教育科研, 11, 28–30. 

[22] 黎光明, 張敏強, 劉曉瑜. (2014). 高校教師教學水平的反思與改進: 基于概化理論的視角. 江蘇高教, 6, 87–89.    

[23] 侯桂云, 黎光明(通訊作者), 謝晉艷, . (2018). 老年人認知功能的變化軌跡:基于潛變量增長模型的分析. 心理科學, 41(4), 835–841.

[24] 王幸君, 黎光明(通訊作者), 張敏強, 蔣欣, 梁正妍, 楚肖依. (2016). 高校教師教學水平評價的概化理論分析. 心理科學, 39(1), 90–96.

[25] 張敏強, 黎光明(通訊作者之一), 王小婷,黃春汝,王幸君. (2016). IRT混合模型下五種線性等值方法跨分布比較. 《心理學》 (人大復印資料轉載) (全文轉載), 4, 104–110. (原載《心理與行為研究》2015年第6)

[26] 張敏強, 黎光明(通訊作者之一), 王小婷, 黃春汝, 王幸君. (2015). IRT混合模型下五種線性等值方法跨分布比較. 心理與行為研究, 13 (6), 794798

[27] 張敏強, 張文怡, 黎光明(通訊作者之一), 劉曉瑜, 黃菲菲. (2014). 概化理論缺失數據方差分量估計. 心理學報, 46(12), 1897–1909.

[28] 戴步云, 張敏強, 黎光明, 汪新光, 胡姍. (2018). 可以兼顧策略、認知狀態和能力的CD-CAT 選題方法. 心理科學, 41(2), 459–465.

[29] 戴步云, 張敏強, 焦璨, 黎光明, 朱華偉, 張文怡. (2015). 基于CD-CAT的多策略RRUM模型及其選題方法開發. 心理學報, 47(12), 1511–1519.

二、博碩論文

1黎光明. (2004). 多元概化理論及其在教學人員測評設計中的應用研究江西師范大學碩士論文.

2黎光明. (2010). 基于概化理論的方差分量變異量估計MG娱乐官网博士論文.


黎光明. (2019). 心理測量. 北京: 清華大學出版社.


 



1.黎光明(課題主持人). 國家自然科學基金面上項目,31470050,概化理論多側面設計缺失數據方差分量及其變異量估計,2015.012016.1230萬元,已結題,主持

2.黎光明(課題主持人). 教育部人文社會科學研究規劃基金項目,18YJA190006,基礎教育學業水平質量監測的測驗等值研究2018.072021.0710萬元,在研,主持

3.黎光明(課題主持人). 教育部人文社會科學研究青年基金項目,12YJC190016,高校教師教學水平評價的改進——基于概化理論的視角,2012.022016.097萬元,已結題,主持

4.黎光明(課題主持人). 廣東省哲學社會科學“十三五”規劃一般項目,GD17CXL01,廣東省基礎教育學業水平質量監測的測驗等值研究,2017.092020.095萬元,在研,主持

5.黎光明(課題主持人). 高校教師教學水平評價的反思與改進:基于概化理論分析. 廣東省2015年度高等教育教學改革項目(粵教高函〔2015173號). 2015.012018.121萬元,已結題,主持


 

1黎光明. 第二屆MG娱乐官网優秀教學論文(教材)獎優秀教學論文一等獎,獲獎論文題目:高校教師教學水平評價的反思與改進:基于概化理論的視角,20166.

2. 黎光明.第二屆廣東省人力資源獎研究成果二等獎,獲獎論文題目:人事測評中的概化理論應用,20168.

 

1.黎光明, 張敏強. 15種概化理論模型分析勝任特征核檢表評價的影響因素. 全國教育與心理統計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會,昆明,2008-11-2.  2008-11-22008-11-5.

2.黎光明, 張敏強. 四種IRT多級反應模型觀察分數等值比較. 全國教育與心理統計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會, 昆明,2008-11-3.  2008-11-22008-11-5.

3.黎光明,張敏強. 數據分布對概化理論變異量估計的影響. 第十二屆全國心理學學術大會,濟南, 2009-11-5, 2009-115-2009-11-8.

4.黎光明, 張敏強. 一項跨分布研究:基于概化理論的方差分量變異量估計. 首屆全國心理學博士生學術論壇, 北京, 2009-12-23, 2009-1223-2009-12-25.

5.黎光明,張敏強. 校正的Bootstrap方法對概化理論方差分量及其變異量估計的改善. 全國教育與心理統計測量學術年會暨中國教育學會教育統計與測量分會第十屆會員代表大會, 北京,2010-5-10, 2010-510-2010-5-12.

6.黎光明, 張敏強. 先驗信息對MCMC方法估計方差分量變異量的影響. 第九屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會,臺北,2010-10-21, 2010-10-212010-10-23.

7.黎光明. 概化理論四種置信區間估計方法比較研究. 第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會, 江西南昌, 2012-10-10. 2012-10-10-201210-12.

8.黎光明. IRT測驗等值流程化操作思路的構建. 第十五屆全國心理學學術大會,廣東廣州,2012-11-30. 2012-11-302012-12-2.

9.黎光明, 張敏強. 概化理論多側面設計缺失數據方差分量估計:基于四種方法比較,第十一屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會,臺中,2014-8-23, 2014-8-222014-8-24.

10.黎光明, 劉穎, 侯桂云, 甄鋒泉. 預算限制下概化理論最佳樣本量估計. 第十二屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文集, 191, 貴陽, 2016-9-22016-9-5.